{"id":74,"date":"2021-09-15T10:46:59","date_gmt":"2021-09-15T08:46:59","guid":{"rendered":"https:\/\/dlf.uzh.ch\/sites\/feedback\/?page_id=74"},"modified":"2021-09-15T11:11:33","modified_gmt":"2021-09-15T09:11:33","slug":"die-grundidee-lernprodukte-und-feedback","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/dlf.uzh.ch\/sites\/feedback\/die-grundidee-lernprodukte-und-feedback\/","title":{"rendered":"Die Grundidee: Lernprodukte und Feedback"},"content":{"rendered":"\n

Im Hintergrund dieser Weiterbildung steht mein pers\u00f6nliches Verst\u00e4ndnis von dialogischem Lernen (hier habe ich ausf\u00fchrlicher dazu geschrieben<\/a>). <\/p>\n\n\n\n

Die Grundidee besteht darin, dass Lernende konstant Lernprodukte herstellen, die dann zu einem Dialog zwischen Lehrenden und Lernenden f\u00fchren. So tauschen sie sich \u00fcber ihre Perspektiven aus. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Das Feedback hat als zun\u00e4chst nicht die Funktion, Noten zu erkl\u00e4ren oder zu begr\u00fcnden, sondern es ist eine m\u00f6glichst authentische Reaktion auf das Lernprodukt. Das Feedback benennt Wahrnehmungen, stellt Fragen zum Lernprodukt und enth\u00e4lt Gedanken der Lehrperson dazu. <\/p>\n\n\n\n

Das bedeutet nicht, dass Noten nicht auch hinzugef\u00fcgt oder erkl\u00e4rt werden k\u00f6nnen, sie stehen aber in der Grundkonzeption nicht im Vordergrund. Gutes Feedback erleichtert aber die Akzeptanz von Noten, es zeigt, wie ernst es die Lehrperson meint und wie \u00fcberlegt sie vorgegangen ist. <\/p>\n\n\n\n

Ausf\u00fchrlicher erkl\u00e4re ich das im Video: <\/p>\n\n\n\n

\n