{"id":52,"date":"2021-09-11T13:23:04","date_gmt":"2021-09-11T11:23:04","guid":{"rendered":"https:\/\/dlf.uzh.ch\/sites\/feedback\/?page_id=52"},"modified":"2021-09-11T16:12:43","modified_gmt":"2021-09-11T14:12:43","slug":"drei-probleme-zeitmanagement-perfektion-datenschutz","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/dlf.uzh.ch\/sites\/feedback\/drei-probleme-zeitmanagement-perfektion-datenschutz\/","title":{"rendered":"Drei Probleme: Zeitmanagement, Perfektion &amp; Datenschutz"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Drei Probleme rund um Audio-Videofeedback\" width=\"1140\" height=\"641\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/fgFnS0_nVb8?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Problem 1: Perfektion<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Lehrpersonen sind bedingt durch die Berufssozialisierung oft Perfektionist*innen. Sie legen Wert darauf, dass bei Ver\u00f6ffentlichungen alles stimmt: formal, \u00e4sthetisch, inhaltlich. <br>Spontan aufgenommene Audio- und Videodateien gen\u00fcgen diesen Anspr\u00fcchen oft nicht. Wer sich anh\u00f6rt oder ansieht, was man selber da gemacht hat, findet viele Stocker, ungenaue Formulierungen, unsch\u00f6ne Schnitte etc. <br>Gleichzeitig leben diese R\u00fcckmeldungen aber auch von einer gewissen Authentizit\u00e4t, sie wirken pers\u00f6nlich, <em>weil<\/em> sie nicht perfekt sind. Wer Audio- und Video-Feedback einsetzt, muss das <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=PlEUpBqqeMo\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=PlEUpBqqeMo\">quick&#8217;n&#8217;dirty machen k\u00f6nnen<\/a>. \u00bbK\u00f6nnen\u00ab\u00a0bedeutet also zun\u00e4chst etwas Psychologisches: Etwas weitergeben k\u00f6nnen, was den eigenen Anspr\u00fcchen vielleicht nicht entspricht. Damit sind zwei \u00c4ngste verbunden: Dass Wertsch\u00e4tzung f\u00fcr die Lehrperson verloren geht und Sch\u00fcler*innen oder Eltern einen schlechten Eindruck bekommen \u2013\u00a0das ist die erste. Die zweite: Dass peinliche Ausz\u00fcge aus den Feedbacks weitergereicht werden, sich Sch\u00fcler*innen \u00fcber Lehrpersonen lustig machen. (Vgl. z.B. <a href=\"https:\/\/twitter.com\/mepasole\/status\/1433774560873230338?s=20\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/twitter.com\/mepasole\/status\/1433774560873230338?s=20\">diese Aussage<\/a>.) <\/p>\n\n\n\n<p>Beide \u00c4ngste sind erfahrungsgem\u00e4ss unbegr\u00fcndet. Lernende reichen Feedback zu ihren Arbeiten in der Regel nicht weiter, sie sch\u00e4tzen pers\u00f6nliche R\u00fcckmeldungen sehr. Allf\u00e4llige kleine Fehler werten sie eher als Bereitschaft, sich sich authentisch auf sie einzulassen, nicht als Schw\u00e4che. <\/p>\n\n\n\n<p><strong>Problem 2: Zeitmanagement<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Audio- und Videoproduktion kann viel Zeit verschlingen, gerade wenn Perfektion angestrebt wird. Damit eine Feedbackrunde nicht mehr Zeit in Anspruch nimmt als ein kurzes schriftliches Feedback, braucht es<br>a) Erfahrung<br>b) Lockerheit<br>c) Routine. <\/p>\n\n\n\n<p>Es hilft, schnell zu arbeiten und nicht zu viel \u00fcber einzelne Feedbacks nachzudenken. <\/p>\n\n\n\n<p><strong>Problem 3: Datenschutz<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Audio- und Videofeedbacks sind nicht \u00f6ffentlich, gerade auch dann, wenn Noten und Arbeiten von Sch\u00fcler*innen darin vorkommen. Teams eignet sich gut daf\u00fcr, diese R\u00fcckmeldungen zu verschicken. Wenn andere Plattformen genutzt werden, reicht es aus, darauf zu achten, dass die Links nicht \u00f6ffentlich sind, sondern privat: Nur die Befeedbackten d\u00fcrfen Zugriff auf ihr Feedback haben. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Problem 1: Perfektion Lehrpersonen sind bedingt durch die Berufssozialisierung oft Perfektionist*innen. 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