{"id":13,"date":"2021-08-24T10:04:59","date_gmt":"2021-08-24T08:04:59","guid":{"rendered":"https:\/\/dlf.uzh.ch\/sites\/feedback\/?page_id=13"},"modified":"2021-09-11T16:16:51","modified_gmt":"2021-09-11T14:16:51","slug":"was-wir-ueber-wirksames-feedback-wissen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/dlf.uzh.ch\/sites\/feedback\/was-wir-ueber-wirksames-feedback-wissen\/","title":{"rendered":"Was wir \u00fcber wirksames Feedback wissen"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Feedback<\/strong> ist <a href=\"http:\/\/methodenpool.uni-koeln.de\/feedback\/frameset_feedback.html\" data-type=\"URL\" data-id=\"http:\/\/methodenpool.uni-koeln.de\/feedback\/frameset_feedback.html\">nach Kersten Reich<\/a><\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>eine offene Ru\u0308ckmeldung an eine Person oder an eine Gruppe, wie ihr Verhalten von anderen wahrgenommen und gedeutet wird. Die regelm\u00e4\u00dfige Anwendung der Feedback-Technik schafft mehr Offenheit und Klarheit in Beziehungen und kann damit zu einer verbesserten Kommunikation im Lern- und Arbeitsalltag verhelfen.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<p>Daraus k\u00f6nnen einige Grundeinsichten abgeleitet werden: <\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>Feedback ist keine Bewertung und auch keine Erkl\u00e4rung einer Bewertung. <\/li><li>Feedback hat subjektive Anteile, wer Feedback gibt, beschreibt Wahrnehmungen und Interpretationen. <\/li><li>Feedback ist Teil von Beziehungsarbeit. <\/li><\/ol>\n\n\n\n<p>Gutes Feedback weist folgende Qualit\u00e4tsmerkmale auf: <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>beschreibend, nicht bewertend<\/li><li>\u00bboffener Blick f\u00fcr Qualit\u00e4ten\u00ab\u00a0(<a href=\"https:\/\/www.zora.uzh.ch\/id\/eprint\/73923\/1\/DL_Inklusion_WiRu.pdf\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/www.zora.uzh.ch\/id\/eprint\/73923\/1\/DL_Inklusion_WiRu.pdf\">Ruf\/Winter<\/a>)<\/li><li>konkret und brauchbar<\/li><li>erw\u00fcnscht und erbeten<\/li><li>klar und pr\u00e4zise formuliert<\/li><li>sachlich richtig<\/li><li>nicht zu umfassend<\/li><li>steht in Bezug zum relevanten Kontext<\/li><li>stellt Fragen, statt ausschliesslich Vorschl\u00e4ge zu machen. <\/li><\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/dlf.uzh.ch\/sites\/feedback\/files\/2021\/08\/0560_001.pdf\">Quelle: Angela Sommer: Wertsch\u00e4tzendes Feedback an Schulen<\/a><a href=\"https:\/\/dlf.uzh.ch\/sites\/feedback\/files\/2021\/08\/0560_001.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n\n<p>Ausgehend von diesen Einsichten <a href=\"https:\/\/twitter.com\/phwampfler\/status\/1433816960568111104\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/twitter.com\/phwampfler\/status\/1433816960568111104\">hat Jennifer Wengler<\/a> Vorz\u00fcge von Videofeedback in Bezug auf Fehlerkorrektur formuliert: <\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>Abgek\u00fcrzte Korrekturen k\u00f6nnen zeit\u00f6konomisch metasprachlich erl\u00e4utert werden. <\/li><li>Mit <em>Call-to-Action<\/em>-Bereichen oder -Aufforderungen k\u00f6nnen Lernende geben werden, \u00fcber Fehler nachzudenken und sie beim Pausieren des Videos im Kopf zu korrigieren. <\/li><li>Arbeit an Fehlern kann mit Wertsch\u00e4tzung gekoppelt werden. <\/li><\/ol>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Fehlerkorrektur und Feedback mit selbsterstellten Lernvideos f\u00fcr den FU und Naturwissenschaften\" width=\"1140\" height=\"641\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/3GsA9CUhhs8?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Was bedeutet das f\u00fcr Audio- und Videofeedback? <\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>Diese Formen haben zwei entscheidende Vorz\u00fcge: <br>a) Verbindung von Wertsch\u00e4tzung und Beziehungsarbeit<br>b) M\u00f6glichkeit, direkt auf Kontext bezogen R\u00fcckmeldungen zu geben. <\/li><li>Audio- und Videofeedbacks sollten nicht zu lang sein, 3-6 Minuten ist in der Praxis sinnvoll. <\/li><li>Die Feedback w\u00e4hlen entscheidende Aspekte aus. <\/li><li>Ausgangspunkt ist eine Beschreibung, von der ausgehend Vorschl\u00e4ge gemacht werden, wie sich Lernende verbessern k\u00f6nne. (\u00bbIch sehe, dass Sie\u2026 Deshalb schlage ich Ihnen vor, das n\u00e4chste Mal\u2026\u00ab). <\/li><\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Feedback ist nach Kersten Reich eine offene Ru\u0308ckmeldung an eine Person oder an eine Gruppe, wie ihr Verhalten von anderen &hellip; <a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/dlf.uzh.ch\/sites\/feedback\/was-wir-ueber-wirksames-feedback-wissen\/\">Mehr<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":712,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-13","page","type-page","status-publish","hentry",""],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/dlf.uzh.ch\/sites\/feedback\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/dlf.uzh.ch\/sites\/feedback\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/dlf.uzh.ch\/sites\/feedback\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dlf.uzh.ch\/sites\/feedback\/wp-json\/wp\/v2\/users\/712"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dlf.uzh.ch\/sites\/feedback\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/dlf.uzh.ch\/sites\/feedback\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":58,"href":"https:\/\/dlf.uzh.ch\/sites\/feedback\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13\/revisions\/58"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/dlf.uzh.ch\/sites\/feedback\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}